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关于全日制普通专科舞蹈教育专业
2017-03-30 09:32   审核人:

关于全日制普通专科舞蹈教育专业

作者 : 时间:[2011/9/1 17:31:28]

培养方案是高校舞蹈教育思想和办学理念的集中体现,是提高舞蹈教学质量和实现舞蹈教育专业人才培养目标的纲领性文件,是以课程为载体的人才培养目标和规格的总体设计,是学校组织舞蹈教学过程、安排舞蹈教学任务、确定舞蹈教学编制、进行舞蹈教育教学质量监控与评价的基本依据。根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》(教高[2000]2号)、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)以及《郑州幼儿师范学校“十二五”发展规划》等文件精神,结合河南省及郑州市社会发展对地方高校人才培养的实际需要,学校决定对首批拟开设的专科舞蹈教育专业进行人才培养方案的统一修订工作。现就修订提出如下指导性意见。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,更新教育思想和教育观念,改革教学内容和教学方法,加强科学和人文素质教育,全面推进素质教育;吸收我校近几年教学质量工程建设和教学改革的系列成果,进一步加大实践教学的改革和建设力度,进一步优化人才培养模式,着力培养学生的创新意识和实践能力;遵循高等教育的基本规律,突出改革创新,注重内涵发展,切实提高教育教学质量,为河南省、郑州市学前教育和经济社会发展培养高素质应用型专门人才。

二、基本原则

(一)坚持专业性原则

幼儿教师是一个具有专业性的职业,其专业性体现在专业意识的培养及专业标准的建立。因此,需要学生具有扎实的舞蹈教育专业基础知识和专业技能。在通识教育的基础上,构建专业基础、专业技能有机结合的课程体系,其中,体现必修、选修和实践课程的相互衔接、融合,为学生职业发展奠定坚实的基础。

(二)坚持应用性原则

学校的办学定位是培养应用型人才。因此,紧紧围绕人才培养的定位,以社会需求为导向,确定人才的知识、能力和素质结构,设计体现各专业优势和特色的培养方案;强化职业技能和创业能力的培养,服务地方经济社会发展,突出应用性。师范教育相关专业应坚持引领和服务于地方学前教育的建设,适应幼儿园课程改革需要,突出幼儿教师专业化特色。

(三)整体优化与局部优化相结合的原则

整体优化是指要立足于教学过程全局和培养目标,科学地处理好各培养环节之间的关系。合理调整课程总体设置,进行课程重组和整合,减少课程内容的重复,实现课程体系的整体优化,构建融会贯通、紧密配合、有机联系的课程体系,努力实现学生知识、能力、素质结构整体优化协调发展。

局部优化主要是指要注重课程开发与建设,不断优化课程结构体系。注重知识的系统性、课程内容的科学性与先进性、知识体系内在的逻辑性,避免课程孤立、课程过大和知识点过于狭窄;处理好通识教育与专业教育、理论课程与实践课程、必修课程与选修课程等方面的关系,优化专业基础课、强化专业技能课、拓展专业选修课、开拓专业特色课。加强课程的实践环节,使实践课日常化、全程化;课程设置遵循浓缩经典课程,更新陈旧课程,加强能力培养课程,延伸专业选修课程,鼓励开设系列前沿讲座形式的选修课程。

(四)统一性与多样性相结合的原则

统一性是指对于专科人才培养质量的基本要求要统一,按照基本要求设置统一的培养目标和课程标准。多样性是在统一性的基础上,根据区域特色而体现人才培养的开放性、差异性和灵活性特征。在培养模式的基本原则、总体框架的基础上,深入研究各专业课程在社会实践中的地位和作用,以职业为导向,确定不同专业人才培养的知识、能力和素质结构,突出特长、鼓励创造、彰显个性、持续发展。

三、、专业名称、学制、招生对象

(一)专业名称

郑州幼儿师范学校普通专科舞蹈教育专业

(二)学制

1、学制

学制为五年制,修业年限为5年。

2、学时

五年制专科学时为4500±100;每学时按40分钟计算;周学时各专业原则上不超过25学时。

3、教学周

五年制专科全学程共计252周。其中教学活动(含复习考试)186周,寒暑假56周,机动10周。

(三)招生对象

普通初中毕业生

四、培养目标及培养规格

(一)培养目标

热爱学前教育事业,德、智、体、美全面发展,具有正确的儿童观和良好的职业道德及较强的专业素养;具备扎实的舞蹈教育专业知识和专业技能,能够满足幼儿园的需要,能够为儿童提供专业化的支持和服务、适应地方经济社会发展需求的创新型应用性人才。

(二)培养规格

1、热爱祖国,掌握马克思主义的基本观点,了解建设中国特色社会主义的基本原理,遵纪守法,有良好的社会公共道德。热爱学前教育事业,热爱儿童,具有强烈的工作责任感,良好的行为习惯和职业道德。

2、具有较为扎实的人文基础知识,系统掌握和全面了解舞蹈教育教学基本理论、基础知识和基本技能,能够了解儿童舞蹈教育的需要,具有观察儿童、理解儿童、评价儿童的基本能力,具有较强的教育教学能力,具备一定的创新意识和初步的教育科研能力,能够树立正确的儿童观和教育观。

3、掌握一定的现代化教育技术,具有较强的语言、文字表达能力,具备相应的普通话水平及一定的外语、计算机应用能力,并获得相应的等级证书。

4.具有良好的个性心理品质,积极向上的生活态度及较高的艺术修养、审美情趣。具有良好的生活、卫生习惯和体育锻炼习惯,身体健康,达到国家规定的《大学生体育合格标准》。

五、课程设置原则及核心课程

(一)课程设置原则

培养学生在德、智、体、美等方面全面发展;强化素质教育,全面提高学生的思想素质、文化素质、能力素质和心理素质;体现必修课程、选修课程、实践课程的有机结合,优化课程整体结构,为学生的主动发展创造良好的环境;五年统筹,循序渐进,构建科学有序的课程体系。

依据应用型创新人才培养目标的要求,构建由公共基础课程、专业理论课程、专业应用课程及实践课程组成的较为合理的课程体系。具体如下:

公共基础课程(必修课)

专业理论课程(必修课)

专业课程 必修课

专业应用课程 限定选修

选修课

任意选修

专业实践课程 (必修课 )

实践课程

素质教育实践课程 (选修课)

(二)课程设置

课程结构中的必修课程是指根据专业培养目标和人才规格,要求学生必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能,所确定的该专业学生必须修读的课程或实践环节。选修课程是指为了扩大学生知识面,反映专业方向特点,根据学生兴趣爱好选择修读的课程,分为限定选修和任意选修。限定性选修课程是指各专业学生为获得所学专业毕业就业和继续深造的知识、素质、能力而限定选择修读的专业课程,任意性选修课程是指各专业学生为提高所学专业的技能和满足个人个性、特长、兴趣和爱好等发展而非限定选择修读的综合教育课程。具体课程设置如下。

1、公共基础课程

公共基础课程为必修课程。主要包括思想政治理论课程、大学语文、大学英语、计算机基础、体育、教师口语、师德教育、职业生涯规划与就业指导等课程。

2、专业课程

专业课程分为专业理论课程和专业应用课程,其中,专业应用课程又分必修课程和选修课程。

(1)专业理论课程包括少儿舞蹈教学法、艺术概论、中外舞蹈史、运动解剖学等。专业理论课程本着少而精的原则,必须高度凝练科学的儿童观、教育观、发展观,既要反映学科的精华,又要紧密结合舞蹈教育专业的需要,以提升学生的专业知识和素养。

(2)专业应用课程分为必修和选修,其中,选修课程又分为限定选修和任意选修。专业应用课程的功能在于培养学生具有幼儿园教师必备舞蹈教育的知识体系和能力系统。

必修课程是使学生具备舞蹈教育基本的应用性知识和实践性技能而开设的课程。包括少儿舞蹈基本功训练、中国古典舞、中国民族民间舞、芭蕾舞、现代舞、少儿舞蹈剧目、少儿舞蹈创编、音乐舞蹈欣赏等。

限定选修课程是为了进一步提高学生的专业素质而开设的限选课程,具有明确的方向性,能够加强学生的专业深度,明确学生专业内的发展方向,凸显专业特色。专业选修一般设定2-3个专业方向,限定学生必须从中选择一个方向进行学习。专业限定选修包括幼儿流行舞、幼儿体育舞蹈、外国代表性舞蹈。

任意选修课是专业的拓展课程,为了进一步开拓学生的专业内知识而开设的任选课程。应围绕专业方向开设,应满足本专业所有方向学生选课的需求。专业任选课程包括舞美设计制作、舞蹈音乐分析与剪辑。

3、实践课程

实践课程包括专业实践课程和素质教育实践课程,其中,专业实践课程为必修课程,素质教育实践课程为选修课程,选修实践课程必须采取积分制,修够规定的学时获取相应的积分。

(1)专业实践课程

专业实践课程包括实验、实训、见习、实习。专业实践课程是理论联系实际,培养学生创新意识和实践能力的重要环节。通过实践活动,对学生进行基本技能和综合素质的训练,培养学生知识的应用能力及科研启蒙意识。

实验课由基本实验和研究型实验组成。按照实验目标、性质、内容要求、技术方法对实验内容进行整合和重组,实行实验课独立设课、独立考核,构建新的实验课程体系。

教育见习、教育实习、实训课程由学校统一安排,实习模式采取多种方式,提倡突出实践特色。

(2)素质教育实践

素质教育实践是专业实践课程的补充和延伸。考核方式采取积分制,按规定的项目(学时)认定相应的积分,并记入学生成绩,积分少于10分者,不予毕业。素质教育实践包括军事理论及军事训练、社会实践活动、各种竞赛、各种发明与创造活动、讲座、读书活动等。(详见附录)

(三)核心课程内容

1. 《舞蹈基训》

该课程内容主要包括舞蹈软开度练习和技术技巧的初步掌握,训练身体的协调能力以及身体素质的练习。

基本要求肩、腰、腿、胯的协调配合以及软开度达到舞蹈表演的基本标准。掌握平转、大跳、翻身、前桥、侧手翻等基础技巧的练习方法。为舞蹈表演以及舞蹈教学打下坚实的基本功。

2.《舞蹈欣赏》

该课程内容主要包括成品舞蹈观赏,成品舞蹈文稿解析。欣赏桃李杯获奖作品剧目、全国舞蹈大赛获奖作品剧目、全国群星奖获奖作品剧目、中国荷花奖获奖作品剧目以及少儿舞蹈比赛“小荷风采”获奖作品剧目。

基本要求通过欣赏不同获奖作品的分析比较,培养学生在舞蹈审美、舞蹈风格把握以及舞蹈创作方向上能寻找适合自己的艺术方向。提高学生的综合艺术鉴赏能力。

3.《剧目》

该课程内容主要包括学习模仿经典传统舞蹈作品,学习感受舞蹈作品的风格类型以及舞蹈编导的思想精髓。

基本要求学生在学习模仿经典传统舞蹈作品中感受不同的舞蹈作品思想理念,以亲身感受的形式去理解舞蹈编导的创作思路,锻炼学生在学习模仿过程中的二度创作能力。提高学生的综合表演素质。

4.《古典舞》

该课程内容主要包括中国古典舞的基本理论知识,手眼身法步,学习基本舞姿舞态、手位、脚位练习以及身韵综合练习。

基本要求使学生了解掌握中国古典舞的特点特色,重点培养学生古典舞表演能力,通过练习古典舞身韵步法提高学生综合练习素质。

5.《少儿舞蹈与教学法》

该课程内容主要包括少儿特色舞蹈的学习与运用以及少儿舞蹈教学的基本理论和教学方法。

基本要求是使学生在学习与模仿少儿舞蹈作品中,深度感受少儿的心理活动以及年龄特点与少儿舞蹈动作的独特性。区别少儿舞蹈教学与成人舞蹈教学的相同与不同,掌握少儿舞蹈教学语言以及少儿舞蹈教学的引导方法。

6.《现代舞》

该课程内容主要包括现代舞的基本理论和现代舞专业技术技法。加强文化艺术修养,提高审美感觉和创造性思维,

基本要求使学生掌握观察、理解、概括生活的能力,能独立运用现代舞手段完成舞蹈作品的创作与排练,以及具有从事本专业教学和现代舞创新的能力。

7.《舞蹈编导》

该课程内容主要包括舞蹈编导理论知识、舞蹈即兴创作以及舞蹈结构的学习,舞蹈元素发展的方法以及舞蹈作品创作的理念。

基本要求让学生在学习过程中充分的开拓思维,理解并掌握舞蹈创作的基本方法。在实践中练习动作元素发展以及舞蹈画面形成的各种方法运用。

8.《中外舞蹈史》

该课程内容主要包括中外舞蹈发展史、中外舞蹈文化背景对舞蹈发展的影响与推动。讨论中外舞蹈发展的特点与形成因素。

基本要求使学生了解中外舞蹈发展背景的不同,认识文化对舞蹈发展的影响要素,深度解析在文化背景后各种包括政治与经济等多重因素都与舞蹈发展的路程息息相关。

9.《中国民族民间舞》

该课程内容主要包括汉族、藏族、傣族、蒙族、维吾尔族等八大民族民间舞的传统组合及教学方法。

基本要求使学生掌握并区分各个民族舞蹈的风格特点以及带代表性的主题元素动作,如蒙族硬肩、藏族弦子、傣族三道弯、维族摇身点颤等。

10.《芭蕾舞》

该课程内容主要包括学习芭蕾舞的基本手位、基本脚位、基本舞姿以及把杆练习、中间练习、跳跃练习。

基本要求使学生掌握芭蕾舞开、绷、直、立的四大要素,通过芭蕾舞系统的训练提高学生的舞蹈姿态与舞蹈气质。

11.《艺术概论》

该课程内容主要包括艺术学的基本理论、基本研究方法以及艺术种类特点。

基本要求使学生了解并掌握如何运用情感审美认知理解艺术的创作过程,学会对艺术活动的分析研究以及揭示艺术的本质和规律,提高对艺术的创作和鉴赏,充分发挥艺术各种功能运用。

12.《音乐》

该课程内容主要包括音乐基本知识、基本理论,包括音程,和弦的性质,构成,节奏的类别,以及调式的分析等。

基本要求准确的听辨和视唱出音阶、音程、节奏、旋律必须学习视唱练耳。考察学生听觉感受力、节奏感、音色感及强弱、速度感等基本音乐素质。

13.《运动解剖学》

该课程内容主要包括关节运动幅度与肌肉发力的关系、运动训练时肌纤维形态结构的影响、运动终极形态的变化以及旋转运动和直线加速运动对平衡器官的影响等。

基本要求使学生掌握运动解剖学基础上研究舞蹈运动对人体形态结构和生长发育的影响,探索人体机械运动规律及其与舞蹈运动技术关系。

六、人才培养方案体例

人才培养方案是实施教学的指导性文件,修订后的各专业培养方案应统一体例,内容包括以下几个部分:

1、专业名称、学制、招生对象;

2、培养目标;

3、培养规格;

4、课程设置原则及核心课程

5、主要实践课程

6、课程比例结构表(包含课程类别及学时分配表);

7、课程计划总表

七、本方案为首批拟开设专业实施方案,由教务处负责解释。

郑州幼儿师范学校

2011年5月1日

附录3:

素质教育实践课程内容及积分统计

项目

名称 内容和要求 积 分

计 军事理论与军事训练 需完成2个学时 2

读书活动 学生每读推荐书目的6本,且每本均有1500字的读书笔记

2

讲座活动 学生参加6次讲座活动,并作有详细笔记

2

社会实践活动 每参加2次社会实践活动并有相应主题报告

1

文 章 在国家正规刊物发表文章 2

英 语 通过国家二、四级考试 1-2

计算机 通过全国大学生计算机等级考试二级以上 1

竞 赛

校 级 获一等奖 1

获二等奖 0.5

省省(市)级 获一等奖 3

获二等奖 2

获三等奖 1

国家级 获一等奖 5

获二等奖 4

获三等奖 3

创造与发明 凡学生发明创造获奖或获得有关技术部门认定,按照认定部门级别及获奖层次给予相应奖励

1-5

说明:参加校级运动会或专项比赛的第一名、第二名分别与校级一、二等奖等同。

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